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2015年11月10日学术政策及课程委员会通过; 2015年12月11日教务院通过; Adopted by the President 2/14/16; Revised March 2022, December 2022; Approved by 学术 政策 和 Curriculum Committee 5/8/23; Approved by Faculty Senate 5/19/23; Approved 23年8月9日

教师评估-政策和程序

制度的变化是根据对 校董会(BOR)政策手册.教员的附加政策 和 佐治亚大学系统(USG)学术事务手册:第4部分.0:学术 人员.

2021年10月13日，BOR批准了对任期后和年度审查政策的修改 (8.3). 这些变化包括或影响了以下方面:

    1. 增加学生成功作为教师评价的关键因素;
    2. 扩大对终身教职员工进行年度评估;
    3. 增加任期后的纠正性审查;
    4. 在任期后审查不成功后的行动说明;
    5. annual reporting on PTR to the BOR; 和
    6. 授予终身教职的授权.

沙曼教务长成立了三个教员委员会来审查和修订相关的法律 十大彩票平台的政策和程序. 每个委员会都处理不同的问题 政策变化的方面，因为它涉及:

    • 教师年度评估
    • 晋升和终身职位(P .&T)
    • 任期后检讨(PTR)

这些委员会于2022年3月向教务长提交了建议. 进一步的更新 是根据9月份USG办公室的反馈修改PTR的吗. 进一步的修订于2023年3月完成. 美国地质调查局于今年4月批准了该项目 2023. EGSC学院管理审批于2023年5月完成.

目录表

管理教师年度评估的政策和法规

制度政策与之一致 校董会(BOR)政策手册.教员的附加政策 和 佐治亚大学系统(USG)学术事务手册:第4部分.0:学术 人员.

概述

每年由East指定的主管对教师进行评估 佐治亚州立大学(EGSC)，符合博尔政策中列出的最低标准 8.3.5.1和BOR政策8.3.7.3. 每年的评估将是适当的东 佐治亚州立学院的使命和范围 

    1. 教学;
    2. 学生成功活动;
    3. 研究/奖学金/创造性活动或学术成就;
    4. professional service to the institution or community; 和
    5. 持续的专业成长.

十大彩票平台希望所有教职员工优先考虑教学， 强调吸引学生的最佳实践. 学生教学评价 是否每学期进行一次向教师提供反馈. 年度评估 还可以纳入一个同行评估系统，重点放在教员身上 会员专业发展.

由于十大彩票平台是一个主要授予助理的准入机构 获得学位后，教师必须投入大量的专业时间和精力 指导和其他学生成功活动. 因此，与…保持一致 大学的使命，服务，专业发展，学术成就 被广泛定义.  教师活动和成就的例子可能 归因于每个评估领域在附件中找到. 

EGSC校园协调员必须确保教师角色的工作量百分比 职责以一致的方式纳入绩效评估模型 的方式.  总体评价必须表明教员是否在做 对与其职级、任期相适应的下一阶段考核取得令人满意的进展 地位，和职业阶段. 

根据USG政策，绩效将使用5分评估李克特量表进行评估. 

评价李克特量表

下面的量表和描述将用于所有的评估点 教职员工，终身教职和非终身教职. 考核点包括年度考核 教师评估，终身教职前审查，终身教职，晋升和终身教职后审查. 

    1. 不符合预期:对表现明显达不到要求的教员的评级 该职位的职责. 期望提高性能，并且 作为继续受雇的条件.
    2. 需要改进: 对表现接近要求但尚未达到要求的教员进行评级 对于职位的职责和责任.  
    3. 符合预期: 对表现始终符合职责要求的教员进行评级 以及职位的职责.  
    4. 超过预期: 对表现明显且持续超过要求的教员进行评级 对于职位的职责和责任.
    5. 示范: 对表现远远超出职责要求的教员的评级 在一贯的基础上的立场.

注意:  BOR政策8中提到的值得注意的成就.3.7.3是4的反射 或以上李克特量表的5分. 不足和不令人满意，贯穿全文 本文档反映了李克特量表的1或2分.

程序

    1. 教员负责为学生提供文件和材料 年度评估. 文件必须包括教师年度报告和学生 课程评估(评分和评论). 所有文件必须提交给 2月1日(如果2月1日是下一个工作日)之前通知校园协调员 周末).
    2. 校园协调员将审查教师提交的材料，并完成教师提交的材料 评估报告. 对绩效的反馈将基于评估李克特 量表及书面评论.
    3. 校园协调员将与教师会面，讨论课程内容 教师评估报告以及他/她在实现未来里程碑方面的进展. 该会议应不迟于4月15日(或4月的下一个工作日)举行 15日为评估所针对的历年的下一年的周末) 适用于.
    4. 教职员工将签署一份声明，表明他/她已被告知此事 教师评估报告的内容.
    5. 该教员将有10个工作日的时间以书面形式向教员作出答复 评估报告，与此回应将附在评估.
    6. 校园协调员将以书面形式确认收到回复，并注明 在教师评估报告中，如果有任何变化，由于会议的结果 或者教职员工的书面回复. 答复应在10个工作日内作出 教员反驳/回应后的天数. 这一承认也将成为 官方人事记录的一部分.  年度审查不受自由裁量权支配 审查.  
    7. 如果在任何类别的表现被判定为1 -不符合预期 或2 -需要改进，教师必须提供一个表现 补救计划(PRP)，以改善他们在下一年的表现. 校园 协调员将与教员协商制定PRP. 这将 成为官方人事记录的一部分.

绩效补救计划(PRP) 

绩效补救计划是用来记录教师的不足，基于 年度审查的结果. PRP的目的是使 教员要纠正他们在某些方面的不满意表现 或责任. 该计划必须得到副总裁的批准 教务处并提交教务处. 期间的两次会议 秋季学期和春季学期的两个学期必须举行，以审查进展情况， 记录下额外的需求/资源，以及即将到来的计划成就 季度. 每次会议结束后，校园协调员要对会议进行总结 表明该教员是否在完成PRP的轨道上. 失败的后果 必须在每次会议结束时说明如何满足PRP的期望.

PRP计划应包括以下组成部分:

    • 明确的目标或结果;
    • 拟进行的活动大纲;
    • 一个时间表,
    • 可利用的资源和支持;
    • 改进期望
    • 监控策略

附录:评估领域的教师活动或成就示例

注意:  示例活动和成就的列表不是排他性的和完成的 一项或多项活动或获得一项特定的奖励或荣誉 不能保证具体的李克特量表得分. 校园协调员将提供公平、 一致的，公正的评估基于他们的专业评估 教员的表现.   

  1. 教学
      1. 因卓越的教学而获得奖励、荣誉或认可;
      2. 收到学生的评论或学生的来信，证明教师的观点 能够激发学生的兴趣并激发他们的工作;
      3. 收到与导师一起进行团队教学的同事的同行评估; 使用导师设计的教学材料，或教过导师的教学材料 后续课程的学生;
      4. Clearly communicated expectations for the course, all tasks, 和 assessments; 和 明确所有截止日期;
      5. 每周发布概述，欢迎视频，并举行虚拟办公时间 到机构要求的亲自办公时间.
      6. 对评估提供及时反馈(例如.g.，使用D2L进入24-72之间的等级 小时; provided feedback 和 methods of improvement to online students in addition 成绩);
      7. 提供建设性的反馈，传达高期望，并提出建议 改进方法;
      8. 提供各种资源，以支持不同类型的学习者;
      9. 提供了增强的十大彩票平台教学交付通过使用各种技术和 满足不同类型学习者个性化需求的策略;
      10. 使用开放教育资源(OER)教材，帮助学生降低成本;
      11. 运用ppt幻灯片等视觉媒介提高学生的记忆力和记忆力 成功;
      12. 教学与科研或教学与服务的成功结合 以有利于学生的方式;
      13. 证明学生与课程相关的成就;
      14. 促进内容区域内的自我反思，以创建有意义的内容视图;
      15. 开发或重大修改现有的项目和课程;
      16. 通过鼓励交流与合作，在课堂上培养归属感 学生和/或学生和教师之间;
      17. 创建和/或实施实质性的、创新的或创造性的任务和活动;
      18. 创建和/或实施学生学习评估(例如.g.考试作文提示 项目)和评分标准;
      19. 强调主动学习.g.，思考-结对-分享练习，小组工作， 自我评价、反思、各种课堂活动);
      20. 在教学中运用元认知策略，促进学生更深入的理解 学习;
      21. 使用D2L服务，为学生提供数字化工作，节省打印费用 成本;
      22. 准备创新的教学材料、教学技巧、课程或项目 用于课堂学习的;
      23. 提交与教学相关的阅读书目，并附有摘要 评估教材对教师教学能力的影响;
      24. 参加以教学为重点的会议或研讨会;
  2. 学生成功活动
      1. 定期为学生提供咨询和指导;
      2. 在卓越学术中心(ACE)提供辅导;
      3. 为学生提供ACE以外的额外辅导机会;
      4. 提供学生在课堂外随时可用的联系机会 (e.g.，通过电子邮件、面对面会议、视频会议和电话沟通 办公时间内);
      5. 提供及时和有意义的学生反馈评估和讨论方法 改进的.
      6. 在课程中应用学习和教学透明度(TiLT)等方法 设计;
      7. 赞助或指导学生俱乐部;
      8. 创建、主持或协助学术活动，如科学展览、艺术展览、 戏剧表演或学生原创研究报告;
      9. 创建，主持或协助学生活动，如音乐会，电影，艺术 开场，还有诗歌朗诵;
      10. 鼓励和监督学生参与 呼啦鸟 学生通讯或在 Wiregrass 文艺杂志;
      11. 授课式学生学习社区(SLC)课程;
      12. 参加教师学习社区(FLC);
      13. 参与校长学习十大彩票平台计划;
      14. 参加总监教学奖助生计划;
      15. 参加MomentumU@USG培训项目;
      16. 创建课堂或实地考察体验，增强内容传递;
      17. 通过主动学习让学生参与到课堂中来.g., think-pair-share 练习、小组作业、自我评估、反思、讨论、同侪教学、写日志、 角色扮演);
      18. 与学生共享校内和网上的学生成功资源;
  3. 研究/奖学金/创造性活动或学术成就
      1. 因研究或奖学金而获得奖励、荣誉或认可;
      2. 收到项目资金、赠款、佣金和/或合同;
      3. 接受与教学或创新教学活动有关的补助金或津贴 为学生;
      4. 应用研究出版物的作者身份(例如.g.、文章、手册、农业 扩展文件);
      5. 参加机构或外部培训研讨会，研讨会，相关会议 提高所需的技能，以更好地履行与教学、咨询、 奖学金或服务;
      6. 参与与教育相关的活动，如方法论、方法、教材、 课堂讲稿和/或反映讲师专业知识的评估技巧 以及对高等教育领域的贡献;
      7. 在学术或研究会议上发表学术论文或海报;
      8. 为出版物提供研究、书籍、文章、十大彩票游戏平台、艺术、 文学;
      9. 为出版物、展览、作品提供学术评论;
      10. 获得USG教学徽章和证书.
  4. 为机构或社区提供专业服务
    1. 机构服务
      1. 接受与机构服务活动有关的赠款、合同或奖励;
      2. 获得与机构服务活动有关的版权、专利或发明;
      3. 参与学院治理或委员会工作;
      4. 制定制度政策或程序;
      5. 创建和/或实施新的学术课程或项目;
      6. 创建和/或实施内部或外部研讨会;
      7. 创建和/或实施基于行业的培训计划;
      8. 开发和组织专业会议;
      9. 向同行和同事提供咨询或技术援助;
      10. 提供学术稿件的编辑工作和/或同行评审;
      11. 审阅及/或编辑奖助金提案;
      12. 在教练技巧、球员技巧和团队胜利方面获得公众认可;
      13. 为学院的教职员工提供及时和有益的演讲;
      14. 担任项目协调员、学习支持协调员或倡议协调员;
      15. 曾在司法、财政援助、奖学金、学术等机构小组任职 上诉，第九条等;
      16. 任职于包括终身教职、晋升和终身教职后审查委员会;
      17. 在教务委员会和小组委员会任职;
    2. 社区服务
      1. 因社区服务活动而获得奖励、荣誉或其他特别表彰;
      2. 获得与社区服务活动有关的版权、专利或发明;
      3. 在地方民间组织担任会员或领导职务(例如.g.,旋转 俱乐部，基瓦尼斯，人道协会，男孩和女孩俱乐部，美国童子军);
      4. 为当地民间组织提供服务时间和/或专业知识;
      5. 为开展社区服务活动提供具体需求培训 (e.g.、急救培训、养父母IMPACT课程、治疗动物认证);
      6. 向社区领导人提供咨询或技术援助;
      7. 在专业和社区服务期刊上发表文章(例如.g., 童子军生活，鹰的呼唤，军官，青年在行动4-H杂志);
      8. 创建和/或实施社区研讨会或会议;
      9. 审核及/或编辑社区计划的奖助金提案;
      10. 协调和/或实施社区纪念活动(例如.g.阵亡将士纪念日，退伍军人 独立日，独立日).
      11. 参与egsc主办的社区活动(例如.g.科学奥林匹克竞赛，社区 节日、松树节、植树仪式和慈善长跑);
      12. 参加当地社区活动(例如.g.，清洁，食物和衣服的活动， 图书馆销售);
      13. 在当地K-12学校担任志愿者(e.g.、家长教师协会志愿者; 助推器俱乐部成员、活动协调员);
      14. 在K-12学生比赛中担任志愿者(e.g.美国退伍军人协会演讲 竞赛，全国高中道德碗，3M青年科学家挑战赛，美国.S. 学术十项全能).
  5. 持续专业成长
      1. 获得最终学位或额外的研究生学位;
      2. 获得专业证书;
      3. 参加机构会议、会议、研讨会或讲习班;
      4. 参加专业会议、会议、研讨会或自己所在领域的工作坊 的专业知识;
      5. 参与专业组织的领导或会员活动 或与个人专业领域相关的社团;
      6. 参与质量提升计划(QEP)的培训、发展、推广; 和交付;
      7. 参与演出、录音或文学、音乐、视觉作品的制作 艺术，或戏剧作品从传统或当代的表演曲目 艺术品或者其他艺术作品;
      8. 学习在课堂上使用互动技术的创新方法(e).g., 基于游戏的学习平台，学生响应系统，虚拟实地考察，快速 响应代码).
      9. 学了一门外语;
      10. 创建一个研究或主题领域材料的注释参考书目 老师.

管理学术任期和晋升的政策和法规

制度政策与之一致 校董会(BOR)政策手册.教员的附加政策 和 佐治亚大学系统(USG)学术事务手册:第4部分.0:学术 人员.

节中,我. 学术任职

A. 在一般情况下

学术终身制存在于机构层面，是指 保护教职员工直至退休、因故解雇或因 由校董会决定的财政紧急情况或计划修改. 终身教职确保了教学质量，因为该机构保留了大学的教职员工 它所追求的最高品质. 因此，十大彩票平台的终身教职 应该被视为高等教育的一个有价值的方面，因为它意味着一个长期的 机构与其教员之间的互惠关系. 

学术终身职位不能根据博士学位或在该机构的工作年限来保证 并且可以在不违反该机构学术准则的情况下，以书面理由扣留 自由的政策. 每个教员都应该提出一个清晰的专业成长计划 和发展，并将评估他们所展示的专业能力 在五个方面:教学，学生成功，学术成就，专业发展， 和服务.

B. 教职员职级简介

仅限教授级(助理教授、副教授、副教授) 正教授)有资格获得终身教职. 兼职教员和 兼职或临时任命的教员将不会获得终身教职 8.3.7.2). 在完成至少一年的试用期后，可授予终身职位 连续五年全职担任助理教授职务 或以上职位，并经总统批准. 候选人可申请任职期间 这是他们担任全职教授职位的第五年. 因此, 要想获得终身教职，申请者必须被聘用或晋升为终身教职 助理教授职位(或更高)，必须符合晋升标准 更上一层楼.

全职教授职级及任命如下:

1. 教授. 正教授是指表现出适合的卓越成就的人 在教学、学生成功、学术成就、专业发展、 和服务. 候选人有资格申请晋升为教授 担任专职副教授的第五年.

晋升为教授不仅需要对专业有严谨的奉献精神，还需要有良好的精神 至少具有教学专业硕士学位. 也不是学位 资历之高，或服务年限之长，都不能保证晋升.

2. 副教授. 副教授是在教学方面表现出色的人，学生 成功、学术成就、专业发展和服务. 候选人 有资格在全职工作的第五年申请晋升为副教授 担任助理教授.

晋升为副教授要求候选人具有教学硕士学位 纪律. 教育水平和服务年限都不能保证晋升.

3. 助理教授. 助理教授是指有很强潜力的人 未来对学院及其使命的贡献，以及卓越的教学， 学生成功、学业成就、专业发展和服务. 要么 晋升或首次任命为助理教授，可使全体教员获得资格 终身制成员(除非临时职位合同另有规定) 自晋升或委任生效之日起计. 考生有资格 在担任全职讲师的第五年申请晋升为助理教授. 临时合同年数不计入终身职位.

晋升为助理教授要求候选人至少具有硕士学位 教学纪律. 博士学位和工作年限都不能保证晋升.

4. 教练. 这个级别适合一个被任命为全职教师的人，他有一个证明 在机构内晋升为教授的潜力. 教练 没有资格获得终身教职.

校董会政策规定，最多三(3)年的学分 对于终身职位，可能会有最短的试用期 在其他院校任职或全职担任讲师或讲师职级 在同一所学校. 如果准予，这种预先服务的信用应予以批准 在首次任命时，由主席以书面形式 助理教授或以上(乔治亚州校董会任期和晋升政策) 8.3.7.4).

十大彩票平台的任何学位都要求至少有教育学硕士学位 教学纪律和/或经验和其他方面的技能可以领导 另一种理由，或者，在极少数情况下，相当于两(2)年 全日制研究生或学士学位以外的第一个专业学习 根据博尔(佐治亚校董会任期和晋升政策).3.6.4). 根据美国劳工协会的说法，工作时间长并不是升职的保证.3.6.4).

C. 评估范畴

导师的年度教师评估是评估标准之一 任期和晋升. 然而，授予终身职位或晋升并不仅仅是基于 对年度评估，并不是完全由具体的年度评级或学生 评估. 相反，授予终身教职应该表明一名教员 以可证明的证据证明对该机构的长期承诺 在教学、学生成功、对学校的服务、 专业发展和学术成就. 最重要的是，教员必须 在课堂上展示卓越和有效的教学. 因此，晋升和 终身教职档案必须提供在教学和研究方面取得显著成就的证据 least two other of the four remaining criteria; activity in all five areas is preferred. 校董会任期及晋升政策.3.6.1和8.3.7.3聘用标准). 由于EGSC被归类为副优势选择学士学位机构， EGSC的重点是教学，学生成功，专业成长和服务， 较少强调研究(见校董会政策2).8机构使命 -州立大学.

I. 教学. 教学是指与传统的讲课、管理相关的职责 主持课堂讨论，促进十大彩票平台学习，监督课堂活动 或十大彩票平台活动，监督和培训在实验室或临床设置. 教学将知识传授给学生，并鼓励他们建立自己的联系 他们已经知道的. 教师的基本教学责任包括做好准备 按预定时间上课和开会.

以下标准将用于确定教学效果:相关性 在学科范围内，创新教学法及其如何影响学生的学习质量 课程准备和作业，坚持专业的班级管理标准， 有效的评价方法. 鼓励教师考虑多样化的教学 风格、方法和创造性的方法.   

十大彩票平台希望所有教职员工优先考虑教学， 强调吸引学生的最佳实践. 因此，终身职位或晋升候选人 必须提供有效教学的有力证据来支持晋升申请 或任期. 档案中的证据可能包括但不限于同事和主管 教学观察、教学叙述、学生评选评价与考核 评估报告、标准、课堂活动和作业、评估反馈、 评估学习成果和学生的成功. 教师意愿评估 包括使用为教学领域建立的机构准则. 的 指南将作为教师的指南. 

II. 学生 成功的活动. 学生成功将包括对教师参与的评估 课堂内外的活动，加深学生的学习和参与 适合所有学习者. 的se aspects may include effective advising 和 mentoring; undergraduate 和 graduate research; other forms of experiential 学习; engagement in other high impact practices; the 发展 of student success tools 和 curricular materials; strategies to improve student career 成功; involvement in 教师 发展 activities; 以及其他由学校确定的加深学生学习的活动. 例子 包括但不限于教学和学习中心、校长学习中心 十大彩票平台，教师学习社区和MomentumU@USG. 教师意愿评估 包括使用为学生成功领域建立的机构标准. 该指南将作为教师的指南.

3. 研究/奖学金/创造性活动或学术 成就. This includes but is not limited to publishing; peer--审查ed publishing; public scholarship; presenting papers at regional, state, national, or international conferences: attending professional meetings or conferences; attending/leading/ 计划ning institutional training, workshops, 和 conferences; studying 和 applying professional literature in one’s field 的专业知识; participating in professional organizations; 和 engaging 在完成学位的学术课程中. 教师意愿评估 包括使用为学术成就领域建立的机构名称. 该指南将作为教师的指南.

IV. 为机构或社区提供专业服务. 当教职员工为他们的社区贡献出一部分时间和才能时， 这个职业，以及他们的机构，他们让自己的生活和工作空间更加运转 有效地培养对成功的课堂管理至关重要的技能 制度的有效性. 因此，教职员工应该在 他们能在哪里，怎么做. 十大彩票平台非常重视教师 为机构提供的服务，因为这种服务有助于丰富教育经验 的学生. 有效的服务包括教职员工所做的活动 超越课堂责任. 这些包括但不限于 政策审查和起草，有效的学生咨询，常备和特殊服务 委员会，咨询/参加课外组织，学科相关 社区服务，并为当地和机构出版物撰写文章. 通过公民或慈善组织为社区服务或为社会服务 专业通过与本机构无关的学术组织进行 有价值的. 教师的评估将包括使用已建立的机构标准 对于服务区域. 该指南将作为教师的指南.

V. 持续专业成长. 十大彩票平台认识到教学和研究之间的相关性 或者其他方面的专业发展. 因此，所有的教职员工都是必需的 表现出持续的智力Growth，并参加活动 提高他们作为学术专家和教师的表现. 教师评估 将包括使用为专业领域建立的机构名称吗 发展. 该指南将作为教师的指南.

第二节. 任职和晋升的程序

管理校董会的政策，并遵守校董会的章程 十大彩票平台，这里描述的程序是在评估遵循 并推荐教职员工获得晋升和终身职位. 本程序的目的 是为辅导教师提供一个有序和建设性的过程 他们向晋升和终身职位迈进，并提供一种机制，通过这种机制，所有教员 会得到公平的评估. 这些程序适用于全职终身教授和终身教授 教师.

十大彩票平台的政策是为了补充 校董会如“晋升标准”(8)所述.3.6)和 任期和任期标准.3.7)校董会政策手册; 第四节.校董会《十大彩票游戏平台》第5条; 以及《十大彩票平台章程》第7条B款. 成功的 在预算允许的情况下，晋升和/或终身职位的竞标将与绩效工资的Growth挂钩.

A. 准备

在最初进入终身职位时，教职员工应该开始 记录他们的教学效果、学术成就、专业发展、 并以此作为他们争取终身职位和晋升的证据. 教师导师 帮助他们找到实现学校期望的最佳途径 和任务将由校园协调员分配. 教职员工应该 主动与校园协调员或系主任讨论他们的工作 获得终身职位或晋升的过程. 校园协调员将为教师提供咨询 成员十大彩票游戏平台他/她对机构的责任和机构的期望. 终身教职教师应准备在其任期内提交一份终身教职前审查档案 为终身教职服务的第三年. 教员们应该期待从 他们的主管和任期和晋升委员会，使他们能够取得成功 在他们有资格申请的时候争取终身职位或晋升.

1. 学术 领导 援助. 在终身教职的第一个月内，终身教职候选人将与 校园协调员接收有关网上描述终身教职过程的信息; 学习具体的支持证据收集，并看到一个例子 任期内档案. 校园协调员也将建立和讨论新的 终身教职计划概述，传达部门、机构 以及BOR对晋升和任期的要求. 校园协调员可以使用这个 有机会告知终身职位候选人职业发展机会 提出了服务学院、提高教学质量的具体途径 技能，以及鼓励参与的纪律.

2. 指导. 校园协调员将为新的终身教职候选人分配一名导师 first month of the c和idate starting the tenure track; this mentor will meet with 新教员在第一年里几次帮助新候选人过渡 进入机构和/或终身职位. 提醒新候选人 人力资源培训，教学研讨会，部门期限，建议方法 形式和教学的同行评估是适当的活动 被假定. 导师也可以为终身教职档案、教学、学术提供建议 奖学金、专业发展和服务.

3. Pre-任期内 审查 档案. 根据乔治亚州校董会的规定，“每个机构都应该进行深入的， 对所有获得终身教职的教师在第三年的进展情况进行终身教职前评估 对任职期间. 晋升和终身职位的标准，强调卓越 在教学中，应作为这些审查的重点”(乔治亚州校董会) 任期和任期标准.3.5.1). 因此，教职员工的Pre-任期内 须在助理职级服务第三年进行检讨 教授或以上级别. 到4月1日，每位非终身教职员工都接近第三位 academic year must submit a Pre-任期内 档案 to the 校园 Coordinator; the 校园 协调员将促进任期前委员会主席的选举 然后把档案转交给委员会. 终身教职前档案是用于审查和评论，而不是正式的终身教职申请. 在5月15日之前，评审委员会将向教员和学生提供 校园协调员，对档案的书面评论. 到8月15日，校园协调员 应与候选人会面，彻底讨论委员会的反馈意见和 建议教员争取终身教职.

成功的任期前审查并不能保证终身任职. 建设性意见 十大彩票游戏平台任期前的档案必须在任期档案中解决.

B. 管理程序

这一过程从教职员工进入终身教职的轨道开始，并一直持续下去 在决定授予终身职位和晋升之前的几年里. 的 晋升或终身职位申请的正常进度链来自学校 升任/终身教职评审委员会到校园协调员，然后到副校长 学术和学生事务主席(VPASA)，最后是校长. 检讨委员会、校园协调员及校务主任的具体职责 VPASA将描述如下. 一旦申请终身职位或晋升， the 教师 成员 may request at any time that 应用程序 be withdrawn; otherwise, 档案将通过整个行政程序进行. 到8月1日， VPASA将通知有资格申请终身职位或晋升的教员. 同时，应通知教员的校园协调员 即将到来的候选人. 校园协调员将于八月前召集评审委员会 15. 审查委员会应选举一名主席. 主席应表明自己的身份 给终身教职候选人和VPASA, VPASA将指导委员会 评审过程.

1. 审查 委员会. 晋升/终身教职评审委员会由五名合格教师组成 (根据晋升要求，适当的排名)从申请人的教师 学术领域(人文、数学/科学、社会科学)，不包括校园协调员; 负责学术事务的助理副校长，以及教职员工 综述了). 校园 Coordinator shall select the 委员会; the 委员会 will elect 它的椅子. 在终身教职申请和终身教职前档案的情况下 终身教职委员会将由申请人的五名终身教职人员组成 academic area; in the case of applications for promotion, the 审查 Committee for 晋升将由申请人所在学术领域排名的五位教员组成 处于或高于所申请的职级. 每个评审委员会必须至少有五人 成员. 如果申请人的学术领域有少于五名合格的教师 审查委员会由有资格的教员挑选适当的教员组成 (来自其他学术领域的教师，符合终身教职和等级资格)完成 五人委员会.

2. 促销活动/任期内 应用程序. 当教员有资格获得晋升/终身教职时，根据相应规定 时间，他/她可以提交档案给他/她的学校的审查委员会. 促销/任期 档案必须在9月15日前提交.

审查委员会将审查档案，在此基础上提供反馈 评价李克特 规模，并在10月15日前提出建议. 审查委员会主席将提交 将档案及其建议提交给校园协调员，并通知 VPASA提交. 同时，委员会将以书面通知 教师和适当的校园协调员就其建议 申请，包括该决定的基本原理. 申请必须收到 以简单多数通过. 校园协调员将审阅档案，添加到 他/她对申请的建议，包括他/她的评估 申请人的晋升/任期资格，并提交档案和 建议在11月1日前提交给VPASA. 同时担任校园协调员 是否会以书面形式通知该教员及评审委员会他/她的建议 和基本原理.

主管学术和学生事务的副校长获得终身职位/晋升时 由校园协调员提供档案，他/她将审核申请，并添加他/她的申请 向档案提出建议，并在返回时将档案转交给总裁 学院的正式运作时间表. 与此同时，VPASA将， 书面通知教职员工和校园协调员他/她的行动 以及对申请的建议，包括做出该决定的理由. 的 校长应在一月底前对申请作出最后决定 ，并将申请材料交回申请人.

3. 终身教职的授予. 根据乔治亚州校董会的规定，经校长批准 并完成至少5年的试用期 专职担任助理教授或以上职务的，可授予终身职位 乔治亚大学校董会政策手册终身教职和终身教职标准.3.7.4). 的 五年期间必须是连续的，除了最多两(2)年的中断 由于休假或兼职服务，可被允许，但条件是: 对中断的试用期的授信应在 乔治亚大学校董会政策手册任期和标准 终身教职8.3.7.4).

4. 租住权通知书. 经主席批准授予个人终身任期后，该个人 由所在院校校长书面通知，并附送一份 通知转发给USG首席学术官和首席学术官 官员(乔治亚大学校董会政策手册、任期和任期标准.3.7.5).

5. 停止保留期时钟. 教师可以申请休假，并停止任期时钟长达 两(2)年，连续或非连续. 合格的休假请求包括 子女的出生或收养或子女的严重残疾或长期疾病 雇员或雇员的直系亲属(乔治亚州校董会政策手册) 任期和任期标准.3.7.4). 根据乔治亚大学校董会的说法 政策手册规定，休假须经总统批准，并有5年试用期 在休假期间可能会暂停(乔治亚州校董会政策) 手动保留期和保留期标准.3.7.4).

6. 服务终身学分. 最多三(3)年的学分可以计入最低试用期 允许在其他单位担任终身职位或全职工作 在同一机构担任教员或讲师，如果教员 或者讲师申请并被聘为终身教授. 这样的信用 事先送达应在最初送达时得到主席的书面批准 被任命为助理教授或更高级别(乔治亚州董事会) 政策手册、任期和任期标准.3.7.4). 这封信必须包括在内 在档案里.

7. 不成功的终身职位和晋升竞标. 教育水平和职位时间都不能保证晋升或终身职位. 然而, 候选人可以对审查委员会、校园协调员、 或VPASA.

•对审查委员会的决定提出上诉. 在收到……的推荐后 评审委员会，候选人有五(5)个工作日提交书面 回应校园协调员. 回复将被添加到档案中.

•对校园协调员的决定提出上诉. 在收到……的推荐后 校园协调员，候选人有五(5)个工作日提交书面申请 对VPASA的回应. 回复将被添加到档案中.

•对VPASA决定的上诉. 收到VPASA的建议后， 候选人有五(5)个工作日的时间提交书面答复. 响应 将被添加到档案中供总统审查和考虑.

终身教职申请及上诉不成功者，得重新申请 在下一学年的秋季学期，直到他/她的最大允许服务期限 已经过了几年.

8. 没有保留期的最长服务时间. 根据佐治亚大学校董会的政策(8).3.7.6)、“除了 经批准暂停试用期，因请假，最高 可担任助理教授或以上职级而不受奖励之时间 合同期限为七年，但终止合同的期限可以为八年 如果总统不批准终身任职的建议，则提供.

“可以结合全职教学预约的最大时间 (教员、教授级)不授予任期的，任期为十年; 但如果推荐，可能会提供第11年的终端合同 终身任职是未经总统批准的.

“除经批准因请假而暂停试用期外， 专职教官职级之最长任职年限 是七年.”

9. 早期的任期. 如果这个人被任命为行政职位，而以前没有 获得终身教职的学生，其终身教职的授予必须得到校长(乔治亚委员会)的批准 校董会任期和任期标准.3.7.4). 否则，申请要早 终身职位和/或晋升必须有特殊的理由. 都是校园协调员的

建议和委员会的建议必须处理的早期性质 应用程序.

10. 丧失租住权或租住权信用. 根据乔治亚大学校董会十大彩票游戏平台终身教职和晋升的政策，终身教职 在以下情况下，十大彩票平台的终身学分可能会丧失:

•教师从机构辞职;

•教师以书面形式从终身职位辞职，转而担任非终身职位;

•教师以书面形式辞去试用学分的职位 终身职位是指没有试用期的职位.

如果该个人再次被聘用为终身职位候选人，则为试用期 对先前服务的积分，可以与在另一服务相同的方式授予 机构(BoR政策手册)任期和任期标准.3.7.7).

第三节. 档案提交指南

终身职位和晋升申请必须包括直接解决问题的材料 所要求的行动的标准，并且必须与在东方服务的相关时间有关 乔治亚州立学院自上次任职和/或晋升行动. 所有的材料 应该按时间倒序排列吗.

A. 基本档案:

档案将十大彩票平台提交到内部服务器. 文档应该格式化 12码的. 字体，Times New Roman或Arial，如果可能的话.

教员将文件上传到电子文件中以供考虑 分享网站. 档案，包括附录，不应超过25页. 的 委员会主席将指示候选人在何处及如何提交 电子档案. 不允许对电子档案进行更改或添加 十月一日以后.

在审查过程的每一步，支持文件，如来自 委员会或校园协调员，都被上传到文件共享网站.

B. 档案的目的和组织

因为档案支持候选人申请晋升和终身职位 应该着重展示候选人的优点吗. 档案必须包括强有力的 候选人学术晋升资格的证明. 档案必须 载有下列项目:

1. 组织

必须有一个目录，概述以下组织计划:

a. 求职信(摘要);
b. 只有三封来自同行的支持和推荐信;
c. 最近的履历;
d. 教学叙述(教学说明)及附录;
e. 学生成功叙事及附录;
f. 学业成绩叙述及附录;
g. 专业发展叙述及附录;
h. 十大彩票游戏平台服务的叙事性(服务可以是单一叙事性的，也可以分为机构性的) [h1]和社区[h2]服务叙述)和附录.

2. 档案的指导方针

档案不应该用来显示候选人的每一项活动，而是 而是选择自上次任期和/或晋升以来最有力的活动 行动. 所有档案应限制在25页.

a. 支持和推荐信. 三封支持信或推荐信必须打印和原件. 这三个 信件必须来自学术同行或导师.

b. 求职信 是否应该作为档案的一页摘要.

c. 个人简历(C.V.) 简历应该是最新的，并按以下标题组织 专业标准:某一领域的专业标准:

•教育列出获得的学位、授予机构和完成的日期.
•专业教学 经验列出职位和教学经历，包括雇主、聘用日期、 教授的科目.
•学生 成功的活动:列出重要的活动/会议/教学模块等.我参加了那次演示。 致力于学生的成功.
•研究/奖学金/创造性活动或学术 成就列出出版物、创意活动、学术荣誉和会议演讲.
•专业服务列出对学院和社区的服务(可以分为两个部分):机构 及社区服务).
•专业 Growth列出职业成长和发展活动，以及参加的会议.

d. 叙述 必须为以下各方面提供:

•教学
•学生成功活动
•研究/奖学金/创造性活动或学术成就
•专业服务
•专业成长

叙述反映了信仰、实践、经历和专业发展. 他们强调荣誉或特殊认可以及对学生学习的贡献， 机构和研究领域. 叙述提供了具体的例子来描绘 候选人的成就、创新和专业成长. 肯定是否定的 超过两页(12页). 字体(Times New Roman或Arial)，并且必须处理句号 relevant to 应用程序; they must 之后 by supporting appendices. 

e. 一个附录 必须附加在档案中，以包括未包括在 必需的元素，但对档案的准确评估是必要的. 附录 作为五个评估领域中的每一个领域的证据，必须加以组织 相应的. 例如，评估学生的评价必须在教学中 部分，遵循教学叙述. 文章或报告的摘要 必须在专业发展部分，在研究叙述之后. 服务证明将在服务部分，在服务声明之后. 参与HIPS或其他学生成功活动的证据将随之而来 十大彩票游戏平台学生成功的叙述.

3. 贡献的标准和文档

I. 教学

教学的有效性体现在学生的学习和改进上 学习环境与课程. 请复习教学大纲以供考虑 如何评估教学成效. 卓越的教学是超越的 而且超出了标准. 优秀教学的证据必须包括四年的 学生评估，详细评估成功率数据，并进行反思 十大彩票游戏平台改进技术. 本节还可以包括但不限于任何 下列来源的组合:

•学生评价和成绩的总结，以证明教师的能力 效率,
•实质性的、创新的或创造性的任务和活动的例子;
•学生学习评估的说明或示例(测试，论文提示， 项目)及其分级标准;
•每门课程的教学大纲和课程时间表;
•给学生反馈的例子;
•选择学生的评论或学生的来信来证明教师的能力 激发学生的兴趣，激发他们的工作;
•由经过临床、实验室或实地活动培训的学生进行评估;
•与课程相关的学生成绩;
•项目和课程的发展或重大修订;
•准备创新的教学材料、教学技巧、课程; 或者机构或专业组织的学习项目，
•同等级别或更高级别的同行，主席或校园协调员对教学的评估;
•与候选人进行过团队教学的同事/主管的同行评估; 使用过考生自己设计的教材，或者教过考生的教材 后续课程的学生;
•教学与科研成功结合的证明或评估总结 以有利于学生的方式教学和服务;
•参加以教学为重点的会议或研讨会;
•与教学相关的书籍的注释参考书目，并附有摘要评估 这些材料如何影响教学.

II. 学生的成功

教师通过承诺来展示他们对学生成绩的关注 最佳教育实践. 这些包括参加课外活动， 比如赞助一个学术俱乐部，或者通过提供辅导来支持ACE 小时. 在教育理论方面保持现状将显示出改进的兴趣 课堂练习或十大彩票平台教学. 参与提供的机会 通过州政府，如州长校长学习十大彩票平台计划，或 USG动量培训模块也表明了教师对改进的浓厚兴趣 通过实施新的教学方法，学生的成功率. 请检查 学生成功的标题考虑如何评估这一领域的有效性. 致力于学生成功的证据包括但不限于:

•定期为学生提供建议或指导
•在ACE进行辅导
•赞助一个学生俱乐部
•协助学术活动，如科学博览会，艺术展览，剧院 表现，或学生的原创研究报告
•鼓励和监督学生参与 呼啦鸟 学生通讯或在 Wiregrass 文艺杂志
•教授学生学习社区课程
•学生参与课程的证据
•参与教师学习社区
•作为校长学习十大彩票平台参与
•参加总监教学奖助生计划.
•参与MomentumU@USG培训项目
•在课程设计中应用TiLTing等方法论

3. 研究/奖学金/创造性活动或学术成就

研究/奖学金/创造性活动或学术成就涵盖了广泛的 学术活动范围.  这个领域也包括基于学科的研究 作为与教学相关的研究和奖学金，有助于发展 知识的精化. 鼓励跨学科和合作的作品 但是，如果每个候选人都提供了明确的参加证据，将被视为参加. 主要的标准永远应该是质量而不是数量. 请检查 考虑如何评估这一领域的准则. 学业成绩证明 包括但不限于下面列出的来源.

•研究出版物的作者身份(例如.g.、文章、手册、农业推广 文件);
•与教学相关的演讲、会议或出版活动，如 方法论，方法，教科书，课堂讲稿，评估技巧，反映 候选人的教学专长和对帮助他人发展他们的能力的贡献 教学;
•在学术或研究会议上发表学术论文或海报;
•与教学相关的拨款或资助创新教学活动或津贴 为学生;
•研究、书籍、文章、十大彩票游戏平台、艺术、文学出版物的摘要;
•对出版物、展览、作品进行学术评论.
•在会议或研讨会上展示研究成果的海报证明;
•详细描述展览、安装、制作、设计、录音、 阅读文学作品(包括时间和地点);
•被邀请演讲，作者或编辑集合贡献者的证明.
•荣誉、奖励或奖学金证明.
•资助项目、赠款、佣金、合同;
•参加或领导机构或外部培训研讨会、讲习班的证明; 有关提高技能的会议，以更好地履行相关职责 教学、建议、奖学金或服务.

IV. 为机构或社区提供专业服务

十大彩票平台承认两个专业服务领域:机构 和社区. 机构服务是直接使特派团受益的活动 十大彩票平台，专业或社区. 受益人 活动包括现任和前任教职员工和学生，以及捐助者 以及支持大学目标的赞助人. 这些活动包括但不限于 要，积极参与学院治理，参与社团活动 hosted by EGSC, contributions to administrative support (委员会 work); developing, implementing, or managing academic programs 或项目; fundraising, grant writing, 以及学生指导. 包括那些允许教师申请的活动 他们的学术专长直接受益于外部受众的支持 大学的使命. 这些例子包括但不限于应用研究， 发展、组织专业会议、学术编辑、同行 专业稿件评审，拨款申请同行评审，行业咨询 服务，以及基于服务的指导. 社区服务活动是指那些 直接受益于十大彩票平台的外部社区，但可能不会 与教员的学科相关. 这些活动的价值为 他们培养善意，加强学院和社区之间的联系 它. 这些活动是高度多样化的，但必须确定一个人的需要或社会 关心和寻求改善公共福利或教育. 请审阅标题 在教学上考虑如何评估教学的有效性. 的证据 服务的有效性包括但不限于以下列出的来源.

•社区服务活动的荣誉，奖励或其他特殊认可;
•向社区服务机构提供服务时间或专业知识的文件 (e.g.(扶轮社、基瓦尼斯、美国男童军);
•社区服务的具体需求培训文件 活动(e.g.，急救培训，寄养父母IMPACT课程，治疗动物 认证);
•在学院管理或委员会工作中所扮演角色的文件;
•机构政策或程序的作者证明;
•与服务活动有关的合同、赠款或礼品;
•与服务活动相关的版权、专利或发明;
•应用研究出版物证明(e).g.、文章、手册、农业推广 文件);
•在创建/实施外部或内部研讨会中的角色文件;
•记录在行业培训的创建/实施中的角色;
•在发展和组织专业会议中的作用的文件;
•在学术稿件的编辑工作和同行评审中发挥作用的文件;
•在审查赠款提案中的作用的文件;
•在新学术项目的创建和实施中所扮演的角色的文件 或项目;
•公众对教练技巧、球员技巧和胜利的认可;
•咨询或技术援助证明.

V. 持续专业成长

专业成长和发展允许教师积极参与 为他们的职业提供必要的智力技能 在各自的学术领域约会. 请复习教学大纲以供考虑 如何评估教学成效. 这个领域包括参加

阅读会议/研讨会和主题材料. 研究与奖学金相关 因为它有助于知识的发展和完善. 公共奖学金和专业组织和社团的领导活动 与某人的领域或教学有关的. 证明专业人员的有效性 Growth发展包括但不限于以下列出的资源.

•参加专业会议或研究领域会议的证明;
•参加/领导/策划机构培训、研讨会的证明;
•研究或学科领域材料阅读的注释参考书目;
•参加工作坊或研讨会的记录(对工作坊/研讨会的描述) 目的和参与的活动以及学到的东西是鼓励的);
•表演、录制或制作文学、音乐作品的总结和证明。 视觉艺术，或戏剧作品从传统或当代的曲目 表演艺术或其他艺术作品;
•著作引文索引分析;
•专利，新的艺术形式;
•公共奖学金(博客、采访、社论等...);
•描述专业组织的成员或领导活动 与某人的领域或教学有关的社团.

注意: 教师可以通过访问跟踪和审查多年的服务和职业发展 使用One USG Connect提供的工具(http://one美国政府connect.美国政府.edu).

任期后审查的政策和法规

制度政策与之一致 校董会(BOR)政策手册.教员的附加政策 和 佐治亚大学系统(USG)学术事务手册:第4部分.0:学术 人员.

政策概述

十大彩票平台对终身教职后审查采取了以下政策 根据第4节.校董会学术及学生事务委员会主席 手册及第8节.3.5.校董会政策手册第4条. 这个政策是 与教师协商制定，并已获得APCC委员会的批准 并支持学术自由. 与东方的使命保持一致 乔治亚州立大学，每位教员将根据以下内容进行评估 标准中定义的 管理学术任期和晋升的政策和法规. 

        1. 教学;
        2. 学生成功活动;
        3. 研究/奖学金/创造性活动或学术成就;
        4. professional service to the institution or community; 和 continuous professional Growth.

终身教职后的档案必须证明在教学方面有显著的成就，至少 one other of the five criteria; meeting or exceeding expectations in two other criteria is required; activity in a fifth criteria is preferred. 主要责任的教员 难道教学不是必须在自己的主要责任领域表现卓越吗.

时间轴

根据校董会的政策，教职员工将每五年接受一次审查 在获得终身教职多年之后. 负责学术事务的副校长 是否会在一开始就通知教职员工他们即将开始他们的年度回顾 在秋季学期. 当教员提交晋升档案时(助理/全职) 教授)，晋升档案取代了终身教职后的审查，因此 the post-tenure timeline is restarted; likewise, the post-tenure timeline will be 重新启动终身教职授予学术领导晋升(e.g. 校园 协调员、协理副总裁、副总裁). 终身教授则不会 除未通过者外，五年内须提交两份档案 终身教职后审查或被迫进行纠正性终身教职后审查. 教员 谁拒绝提交任期后的回顾档案必须提交签署的意向书 在两年内退休或辞职. 如果教员撤回了 有意退休或辞职的，任期后的时间表将重新建立为没有 中断. 

终身教职后早期检讨

终身教职员工可以自愿选择在终身制结束后接受审查 五年期限. 这使教师能够充分利用 他们的同事在他们的战略时刻提供的反馈和见解 而不必等待通常的5年周期. 早期的终身制审查 是否应该包括对该教员自离职以来所取得的成就的回顾 评估终身教职或之前的终身教职后评估，以最近的为准. 如果该教员通过了一次成功的审查，那么下一次终身教职后的审查将是 任期后自愿检讨日期起计5年. 如果教员不成功， 任期后5年审查日期仍然有效.  

任期后审查时间表的中断

在某些情况下，教师可以要求暂停任期后的时间安排，例如延长 这些疾病阻碍了评估领域的全面参与. 暂停请求 任期结束后的时间表必须向主管学术的助理副校长提出 事情发生的时候就会出现这样的情况.

任期后检讨委员会

终身制档案将由终身制检讨委员会审阅. 在 秋季研讨会，每个学术领域(人文、数学/科学、社会)的教师 科学)将选出一个终身教职人员委员会，负责终身教职后的审查 委员会(不包括校园协调员)，学术副校长 事务，以及接受审查的教员). 评审委员会将进行选举 它的主席必须有五名成员. 如果申请人的学术领域少于 五名符合条件的教师组成审查委员会，由符合条件的教师组成 选择合适的教职员工(来自其他学术领域的教职员工) 并按资格排序)组成一个五人委员会. 教师可免参加 在任期结束后的审查委员会任职，由副校长决定 教务处主席的原因包括但不限于繁重的教学 负载，服务于一个或多个同时审查委员会，或利益冲突. 

政府/档案

Post–任期内档案s are due by March 1 of the 审查 year; the 教师 成员 under 审核员将他们的档案提交给他们的直接主管，后者将审查 档案，添加评估信，并将档案提交给审查主席 委员会. 档案应由下列要素组成:

        1. 直接主管的评估信.
        2. 当前的简历，涵盖自上一任期以来的前五年; 晋升，或终身职位后的评估.
        3. 自上次授予终身教职或终身教职后的年度报告.
        4. 自上次授予终身教职或终身教职后的年度监督评估.
        5. 一份反映成就和贡献的专业自我评估陈述 在审查期间，尤指那些可能未包括或未处理的问题 通过年度报告和监督评估和项目两年的成长和发展 计划. 这份声明应该涉及终身教职后评估的五个标准中的每一个， 尤其是十大彩票游戏平台标准的任何重点转移.
        6. 自上次授予终身教职或终身教职后的学生评估.
        7. 与终身制审查有关的任何其他信息. (可选)

四经四次以上督导评估合格者 在5年的审查期内，允许提交一份简短的档案 的标准档案. 简短的档案将包括一个 由其主管出具的证明其专业表现的信函 近五年内，自年度监督评估终身制或终身制授予之 终身教职后的回顾，当前的简历，以及专业的自我评估 声明. 

如果在审查档案后，审查委员会认为有重要意义 如有遗漏，教师将被告知并有机会填写 根据委员会制定的时间表，丢失的数据和文件. 

评价

由于十大彩票平台是一个主要授予助理的准入机构 获得学位后，教师必须投入大量的专业时间和精力 指导和其他学生成功活动. 因此，与…保持一致 大学的使命，服务，专业发展，学术成就 被广泛定义. 参考 学院政策年度评估 和 管理学术任期和晋升的政策和法规 如需进一步指引.

审查委员会将使用李克特量表进行评估 教师评估-政策和程序 文档. 

        1. -不符合预期
        2. -需要改善
        3. -符合预期
        4. -超出预期
        5. ——模范

BOR政策8中提到的值得注意的成就.3.7.3是4或的反射 在上述李克特量表中为5分.  不足和不令人满意，贯穿全文 本文档反映了李克特量表的1或2分.

每位任期后检讨委员会成员将检讨档案，并提供 a使用李克特量表对每个评估类别进行评分. 的分数 是整个委员会的平均值，还是按标准上下调 10为数学. 例如，平均值范围为2.5-2.9将被记录为a score of 3; an average ranging from 2.0-2.4分记为2分.  If 终身教职后的分数低于规定的最低标准——两分 4分(其中1分必须是教学)和1分为3分，由委员会决定 通过进一步检查该教员是否在五年内， 达到了成功进行终身教职评审的标准. 经多数票通过，审查委员会 教员的表现是否满意或不满意并报告 他们的决定交给了负责学术事务的副校长.

委员会的报告必须确定优势和劣势的领域，并证明其合理性 对他们的评价. 例如，委员会可能会争辩说，一个明显的弱点 在专业发展方面，一位教师在某一项上得分很高 但在其他专业发展方面表现不佳. 委员会可能会认为，在任何专业发展领域的得分都是3分 满足终身教职后的专业发展标准3分.

教务副校长同意审查决定的 委员会，他或她将通知教职员，助理副校长 向教务处汇报，并向校长通报审查工作已顺利完成. 如果主管学术事务的副校长不同意委员会的决定 审查委员会，他或她将提出他或她的不同意点审查 书面通知委员会，并要求他们重新考虑教员的档案. 的 最后的决定将由评审委员会决定. 评审委员会将予以通知 教职员，教务助理副校长，副校长 对于学术事务，校长的最终决定不迟于最后一天 在提交档案的春季学期.

奖励

成功的任期后评估可能会得到绩效加薪和奖励 优先考虑未来的专业发展机会.

绩效改善计划

如果任期后的评估不符合预期或需要改进， 合适的校园协调员，学术事务助理副校长， 和教师将共同努力制定正式的绩效改进 计划(PIP)在与任期后审查委员会协商的基础上围绕 委员会发现的缺陷. 

与任期后审查的发展意图相一致，和平方案必须是 旨在帮助教师在纠正错误方面取得进展 任期后审查中发现的缺陷. PIP必须包含明确定义的内容 目标或结果，要进行的活动大纲，时间表，可用 资源和支持，以及商定的监测策略. PIP的目标是什么 结果必须合理，在时间框架内可实现，并反映本质 教员的职责.  PIP必须由副总裁批准 教务处，并提交学校教务处 或者人力资源部门，也就是永久教员档案所在的地方. 的Post-任期内 检讨委员会将在每年举行不少于两次的正式会议上评估和平执行计划 分秋季学期和春季学期.  对PIP的评估将采取 当年进行年度评审的地点. 

未能成功纠正已发现的缺陷，或未能证明其实质性 对补救的进展，在一年内对教员进行纪律处分 行动包括但不限于，重新分配工作，减薪， 以及终身教职的撤销和解雇. 该机构将遵循适当的正当程序 教师对其PIP的最终评估提出上诉的机制 由此产生的补救措施概述如下. 

适当的校园协调员必须与每位教师会面讨论 终身制检讨结果. 每位教员都必须收到一封书面证明信 任期后检讨结果摘要.  万一不成功 任期结束后的审查，信中还必须包括下一步，正当程序权利，以及 如果教员不纠正或不证明，潜在的后果 在被认为不令人满意的方面，补救工作取得实质性进展. 教师可以提供书面的反驳，将附在期末考试中 文档; however, no 行动 is required by the 校园 Coordinator. 

如果教员成功地完成了绩效改进计划，那么 教职员工的下一个任期后审查将在常规的五年进行 时间表.  

如果教员在表现上没有取得足够的进步，那么学校就应该 应当采取与严重程度和性质相适应的补救措施 教员的不足. 总统将作出最后决定 代表机构考虑适当的补救措施. 

校正职位任期检讨

在任何一项评估中获得李克特量表1或2分的教员 连续两次的年度评价标准将参加纠正后任期 审查. Note that the deficiency does not have to be in the same area; but could be 每年都是不同的地区. 这项审查将在…之前开始 通常安排的五年审查. 教员将遵循学校的规定 终身制审查的指导方针和程序.  如果纠正的结果 终身教职评审成功，教职员工将重置终身教职评审 时钟.  如果纠正职位任期审查的结果不符合预期 或者需要改进，对于不成功的终身教职后审查，同样的过程也需要改进 之后. 为教员提出上诉提供适当的正当程序机制 任职后的纠正性审查概述如下. 

不成功的任期后审查或不成功的纠正后的正当程序 Post-任期内审查

如果，在对适当的材料进行最终审查并允许教师 成员有机会在绩效改进结束时发表意见 计划，教务助理副校长决定教师 成员未能在履约中所述的履约方面取得足够进展 改进计划(或已拒绝合理参与的过程)，相关人员 教务副校长将提出相应的补救措施 教师缺陷的严重性和性质.  要求 由教员本人负责，终身教职后评审委员会将对材料进行评审 证明绩效改进计划的进展和建议的补救措施 提出他们的建议. 

教员自收到副院长推荐之日起有10个工作日 负责学术事务的副校长要求终身教职委员会进行审查. 在 要求审查教师建议的行动，进一步的正当程序 将包括以下内容:

        1. 任期后审查委员会将审查副校长的建议 教务主席. 聘任审查委员会可以自行判断 至于是否有必要进行当面听证. 推荐后任期 审查委员会可以根据单独的记录进行审查. 终身制后检讨 委员会将向负责学术事务的副校长提出建议 并且该教员要求在20个工作日内由教员进行审查 成员. 
        2. 在收到终身教职后评审的建议后5个工作日内 主管学术事务的副校长应将正式信函寄至 通知他或她决定的教员.
        3. 教员可在5个工作日内向学院院长提出申诉 收到负责学术事务的副校长的决定之日起. 总统的 最终决定应在10个工作日内作出，并通知学院 他或她的决定和程序的成员酌情审查申请 根据校董会政策的规定.
        4. 如果采取的补救措施是由校长解雇，教师可以 完成本学期的教师任务，由学校自行决定 institution; however, the semester during which a final decision is issued will be 在当前岗位上工作的最后一个学期.
        5. 愤愤不平的教职员工可以要求对该机构的期末考试进行酌情审查 根据委员会有关酌情覆核申请的政策而作出的决定(劳工政策手册6.26).

学术管理人员

拥有教员级别并与学术单位保持一致的学术管理人员 (以下简称“行政教员”)将接受其适当的年度审查 并将接受主管的全面评估，包括360°反馈 每五年评审一次(以下简称“五年评审”). 年度及五年检讨 将讨论传统的教师活动(教学，学生成功， 研究/奖学金，专业服务和专业成长)与 政府的职责 管理员. 

行政教员合同应指定所组成工作量的百分比 of 教师 duties; in annual 和 five-year 审查s, performance of 教师 activities 将按合同规定的百分比进行加权吗.

为期五年的评估将包括根据机构进行的任期后评估 政策和考虑到行政职责的分配概述 教师合同.  行政人员将有充分的补救办法， 任职后检讨政策的改善及上诉程序. 不成功的 终身教职后的评审可能会导致教职员工级别和终身教职的丧失.

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